×

הרצונות לאוכל, למין, למשפחה, לכסף, לכבוד, לשליטה ולידע נמצאים בכל אחד מאיתנו בערבוביה, וכל אחד משתדל לממש אותם לפי יכולתו. המידה שבה האדם מוכן לממש את הרצונות השונים והאופן שבו הוא יממש אותם, תלויים בסביבה ובחינוך. בסביבה תלוי גם האיזון בין מימוש הנטיות הטבעיות ברמת הגוף ובין מימוש הנטיות ברמת האדם, המדבר, כלומר, אילו נטיות נפתח יותר ואילו פחות.

 

אם נכניס ילד לסביבה כלשהי, כשהוא עדיין לא יודע כלום, למשל לסביבה שבה מעריכים מדע, הוא יתחיל ללמוד מהסביבה שבה הוא נמצא עד כמה המדע חשוב, ועד כמה חשוב ומכובד להתפתח במדע. אמנם לכל אדם יש נטייה למדע, רצון לדעת כמה דברים מעניינים על החיים, אבל על ידי הסביבה אפשר לפתח את הנטייה הזו בצורה מיוחדת. כלומר, הסביבה יכולה לשנות את האיזון בין כל הנטיות של האדם, ולפתח את חלקן במידה רבה יותר ואת חלקן האחר במידה פחותה.

 

אם הורים רוצים שבנם יתפתח בכיוון מסוים, הם יכניסו אותו לסביבה מתאימה, לקבוצות ספורט למשל או לבית ספר למוזיקה. וגם אם הילד לא אוהב מוזיקה, הוא ילמד מוזיקה, יבין אותה ויכבד אותה כל ימי חייו.

 

כך בנויה ההתפתחות. ההתפתחות של ילד מוכתבת על ידי הסביבה, והאפשרויות של ההורים ושל הסביבה לפתח את הילד קובעות בסופו של דבר את התפתחות האדם לכיוונים שונים. הן מפתחות בו בעוצמה רבה יותר נטיות מסוג מסוים, בעוצמה פחותה נטיות מסוג אחר, ואולי אף מדכאות נטיות מסוימות. אנחנו רואים שכאשר האדם גדֵל, הבחירה החופשית שלו כבר מתחילה להיות מוגבלת ומעוצבת על ידי הסביבה שבה הוא נולד והתפתח כילד, וכך הוא ממשיך את החיים .

×